Filip Novotny MSc. Tomáš Kováč is leraar van het eerste leerjaar Nová Bělá basisschool. Hij heeft een aantal jaren iPads uitgeprobeerd in het lesgeven en heeft er twintig gekregen voor de eersteklassers van vorig jaar. Tegenwoordig heeft elke leerling zijn eigen tablet en de school in Ostrava is een van de eersten die ‘één-op-één’-onderwijs aanbiedt.
In uw klas heeft elke leerling zijn eigen iPad. Heeft het vanaf het begin zo gewerkt?
Nee, het begon geleidelijk. Het oorspronkelijke idee ontstond zes jaar geleden toen mijn vader mij een iPhone 3GS gaf. Ik wilde het op dat moment niet, maar ik dacht: ik probeer het toch eens. Ik dacht dat ik het aan de kinderen op school kon laten zien, dus downloadde ik verschillende wiskunde-apps. De kinderen wilden tijdens de pauzes voortdurend op de iPhone "spelen", dat wil zeggen tellen. Omdat er toen nog geen iPad was, begon ik naar iPods te kijken, die destijds ongeveer 6-7k groot waren. Maar ze leken te klein voor kinderen, dus legde ik het idee terzijde.
En toen kwamen de tabletten?
Ongeveer een jaar later introduceerden ze de iPad, en toen begon het allemaal. Ik probeerde te onderhandelen met onze directeur, die uiteraard meteen zei dat hij voor zo'n project niet eens 300 kon vinden. Dus bleef ik geld inzamelen via kennissen, vrienden, sponsors en dergelijke. Op deze manier heb ik ongeveer 50 ingezameld en de eerste vijf iPads voor de school gekocht. De directeur zag dat het logisch was en dat ik gepassioneerd was over het project. Zelf heeft hij vervolgens 50 euro opgehaald uit sponsordonaties, en dus nog eens vijf iPads.
Bovendien probeerden we tablets bij ouders te introduceren toen we naast het traditionele papierwerk ook iPads gebruikten voor de inschrijving in het eerste leerjaar. De ouders vonden het een goed idee, dus beloofde de directeur volgend jaar nog eens 100 te krijgen voor de overige tien leerlingen.
Heb jij ook negatieve reacties van je ouders ervaren?
Niet een keer. Of misschien waren ze bang om het te zeggen – terwijl de meeste ouders enthousiast waren over hoe geweldig het was, durfden anderen waarschijnlijk niet te protesteren (gelach). De meeste ouders vonden het erg leuk en droegen soms zelfs zelf hun steentje bij. Helemaal aan het begin, toen ik nog geld aan het inzamelen was, schonk een moeder van een studente uit een hogere jaargang twintigduizend aan mij. En hij was een student aan wie ik niet eens les gaf.
Had u destijds inspiratie?
Nee helemaal niet. Langzaam raakte ik alles zelf aan, en aanvankelijk met slechts vijf iPads. Ik heb eigenlijk gewoon getest wat het kan doen en hoe ermee te werken. Pas toen begon ik meer te ontdekken over wat er met tablets mogelijk is.
Op dat moment was iSEN ook nog maar net in oprichting (gemeenschap rond het gebruik van iOS-apparaten in het speciaal onderwijs, nl vorig interview), dus we leken een beetje op elkaar en konden onze ervaringen delen.
[youtube id=”Rtk9UrVsIYw” breedte=”620″ hoogte=”349″]
Hoe gebruik je iPads tegenwoordig in de klas?
Het belangrijkste is om na te denken over het gebruik van iPads. Twee jaar geleden kwam ik bijvoorbeeld een leuke applicatie tegen en dacht meteen: die moeten we eens in de klas proberen. Tegenwoordig is het precies het tegenovergestelde: ik weet wat ik de kinderen moet leren en ik ben op zoek naar de perfecte app daarvoor.
Als ik specifiek moet noemen, gebruiken we het meest kaarten Bitbord en talrijk Wiskundebord. Beide applicaties kunnen per leerling nauwkeurig worden aangepast en kunnen ook resultaten delen met ouders. En als ik ooit geen app vind die precies bij mij past, kan ik mijn eigen werkbladen maken.
Hoe lang gebruikt u uw iPad al in de klas?
Dit is een veel voorkomende vraag. Mensen kijken naar mijn site en vertellen me dan dat de kinderen de hele tijd voor de iPad zitten en dat ze er gek van worden. Maar zo is het helemaal niet. Op onze school hebben we het zo ingericht dat we in de lessen vooral met papier en potlood werken. We hebben iPads ter motivatie en alleen voor activiteiten die enkele voordelen hebben op een tablet vergeleken met klassieke methoden.
Bijvoorbeeld?
Het kan er bijvoorbeeld op lijken dat kinderen op de basisschool wat informatie zoeken op Google, dan verdeel ik ze in groepjes, zij werken iets uit op papier en presenteren dat vervolgens. Leerlingen hebben iPads leren zien als een van de vele onderdelen van het lesgeven. In eerste instantie werden ze gezien als iets extra's, maar tegenwoordig is het duidelijk een hulpmiddel dat hen helpt onderwijs te krijgen. Dit is belangrijk om te begrijpen.
Ik heb ooit het stomme ding gedaan om een leerling te verbieden met de iPad te werken. Hij deed niet wat hij moest doen, dus heb ik als straf zijn tablet weggenomen. Maar toen besefte ik meteen dat het hetzelfde was alsof ik zijn leerboek pakte. En dat kan een leraar niet. Daarom heb ik het vervolgens met de kinderen besproken en vandaag werkt het perfect.
Hoe is de communicatie tussen jou, de kinderen en hun ouders veranderd?
Interconnectie en communicatie is een van de grote voordelen. We hebben Google Apps op alle iPads en we hebben ook voor elke leerling een eigen e-mailadres ingesteld. Hierdoor kunnen kinderen hun werk en verkregen informatie eenvoudig op de tablet opslaan. Vervolgens checken ze één of twee keer per week hun e-mails met hun ouders en zien meteen hoe het met hen gaat. En omdat sommige applicaties tot in detail registreren hoe individuele voorbeelden verlopen, kunnen ze thuis alleen trainen wat de problemen veroorzaakt.
Je kunt dus zeggen dat je ouders meer betrekt dan alleen eens in de paar maanden bij klassikale bijeenkomsten.
Veel meer. Daarnaast beheer ik nog steeds een website www.panucitel.cz, waar ik ouders adviseer over hoe ze thuis met hun kinderen moeten studeren, welke applicaties ze kunnen gebruiken enzovoort. Op de iPad van mijn docent kan ik dan zien wie er thuis werkt en hoe. Natuurlijk zijn er ook ouders die niet thuis met hun kinderen studeren, maar dat zouden ze zonder iPad waarschijnlijk niet doen.
Wat vindt u van het gebruik van digitale schoolboeken? Is het niet gewoon een poging om koste wat het kost moderne technologie te gebruiken?
Als ik bijvoorbeeld een project zie FlexiBook, het lijkt een beetje op een klap opzij. Het is eigenlijk een klassiek boek, alleen op de iPad. Direct bij de promotievideo zegt een student: "Nou, het is zo'n nepleerboek". Ik zie daar niet echt veel voordeel in, en ik zou niet willen dat dit op scholen zo zou verlopen. Het liefst laat ik de kinderen actief aan het werk en niet alleen maar bladeren en iets in de schoolboeken schrijven.
Wat zou je leraren aanraden die ook iPads in de klas willen gebruiken?
Het is belangrijk om te weten waarom je überhaupt een iPad wilt. Ik organiseer bijvoorbeeld een training waarbij deze vraag altijd één van de eerste is. Ik had hier een dame die mij hier geen antwoord op kon geven. Ze zei: “Nou, in het algemeen, op verschillende manieren. Waar gebruik je het voor?” Op dat moment is het al duidelijk dat er iets mis is.
Tijdens de training kom ik er ook altijd achter hoeveel IT-ervaring de docenten hebben en of ze de iPads correct kunnen gebruiken. Als ze dat doen, dicteer ik niet rechtstreeks hun toepassingen of gebruikspatronen. Alleen als ze het mij zelf vragen. Het is beter om alles geleidelijk te doorlopen, om alles zelf in de klas te proberen.
[youtube id=”JpoIYhwLWk4″ breedte=”620″ hoogte=”349″]
Vindt u dat iPads veel gebruikt moeten worden in het onderwijs?
Het belangrijkste is dat het niet eindigt als een interactief whiteboard. Ze kunnen deze tegenwoordig in 90% van de gevallen op scholen niet gebruiken. De overige 10% van de scholen gaat er prima mee om, maar meestal moet iemand hen daartoe dwingen. Ik weet dit van mijn broer die als adjunct-directeur voortdurend in de baas moest graven om de leraren te dwingen het correct te gebruiken. Op die school hebben ze het een half jaar boos onderwezen, maar vandaag prijst iedereen het en gebruikt het vaak interactief in het lesgeven.
Het gaat nooit alleen om het apparaat. Het is niet zo dat de iPad een gods ding is. Sommige dingen die we vandaag de dag in het onderwijs doen, zouden mogelijk ook op goedkopere Android-apparaten kunnen werken. Maar het is wel belangrijk dat leraren geïnteresseerd zijn en weten wat ze willen. De gemeenschap kan hen dan helpen met details en praktische zaken.
Als u meer wilt weten over Mgr. Smeden voor meer informatie, kijk naar website zijn klas.
Meer informatie over de iPad op scholen en het opleidingsaanbod vindt u op de website iSchool.
zo noemt meneer Teacher het.
Het is een schande dat degenen die veel tijd, energie en leren besteden aan "hun" kinderen geen baan voor hen zijn, maar een missie, ze worden beloond voor hun werk in het onderwijs (meestal) net als degenen die alleen naar school gaan leren :-(.
met de interactieve whiteboards zei hij het precies, maar het belangrijkste is dat de subsidies op waren...